英语阅读课程中Nation词汇教学理论的应用  

作　　者：王玉洁[1] 赵婷婷[1] 

机构地区：[1]运城学院大学英语教学部,山西运城044000

出　　处：《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》2016年第5期121-124,共4页Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：运城学院教学改革项目"超文本化大学英语阅读模式研究"(JG201428)

摘　　要：阅读课程是英语课程的重要组成部分,词汇教学贯穿阅读教学的基础教学过程。将Nation四阶段词汇教学理论以及词频原理应用到大学英语词汇教学中,在阅读课程中首先根据词频来决定教学第一阶段目标词汇,再通过VLT来进入第二阶段目标词汇选择。教师通过把阅读教学细化为精读和泛读,并在精读教学中实施以语言为主导的学习,在泛读中实施学习语言意义为主的输入性学习,并兼顾间接习得和直接习得的策略规划整个阅读课程,可以收到良好的教学效果。

关 键 词：NATION 词汇教学 阅读课程 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]