基于临床路径的案例教学法在血液学临床教学中的评价  

作　　者：张鹏宇[1] 赵万红[1] 刘捷[1] 雷博[1] 陈银霞[1] 张王刚[1] 

机构地区：[1]西安交通大学第二附属医院血液内科,陕西西安710004

出　　处：《延安大学学报（医学科学版）》2016年第3期75-78,共4页Journal of Yan'an University:Medical Science Edition

摘　　要：目的探讨以临床路径为基础的案例教学法在血液病学临床教学中的效果。方法将50名临床医学本科生分成两组,实验组在教学过程中加入急性早幼粒细胞白血病(Acute Promyelocytic Leukemia,APL)临床路径作为教学工具,采用基于临床路径的案例教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后进行口头考试,同时使用问卷调查学生对教学的满意度。结果两组在APL"诊断标准及鉴别诊断"、"必须完成的实验室检查项目""初治患者的诱导缓解治疗"三方面差异有统计学意义(P<0.05),实验组得分优于对照组;两组间关于APL"需要重点询问的病史要点""完全缓解患者的巩固治疗和维持治疗""中枢神经白血病(CNSL)的防治"三个方面差异无统计学意义(P>0.05)。且除过"医患沟通能力"一项,实验组对教学方法的满意度均高于对照组。结论在血液病学临床教学引入基于临床路径的案例教学法,有利于规范教学流程,能充分调动学生学习的主动性,可在实践教学中应用推广。

关 键 词：急性早幼粒细胞白血病 案例教学法 临床路径 临床教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]