学会思维:培育数学核心素养的应有视角——由“学生缺少工具意识”说开去  

作　　者：朱小平[1] 魏光明[2] 

机构地区：[1]江苏省扬州市梅岭小学,225002 [2]江苏省南京市中华中学附属小学,210019

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2016年第9期15-19,共5页Research and Review on Education

摘　　要：学生缺少主动运用数学学习工具解决问题的意识和能力的背后,其实是学生的思维能力存在缺陷,即学生依赖于记忆而不是依据思维去解决数学问题。学会思维是＂数学核心素养＂的基本涵义所在。在具体教学中,关注数学经验的质量、践行＂做中学＂的教学理念、聚焦真实的问题或情境这三大对策的实施,可以有效地引领学生学会思维。

关 键 词：学会思维 现象 对策 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]