学会思维

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指向数学思维生长的教学路径--以“简单的周期”教学为例
《小学数学教师》2025年第3期15-19,共5页窦平 
数学思维是以数量关系和空间形式为对象,以数学语言和符号为载体,以发现并认识数学规律为目的的一种思维方式及其过程。让学生学会思维是坚持数学学科立场,提升学生数学核心素养,实现学科育人价值的关键所在。
关键词：教学路径 学科立场 数学核心素养 数学思维 数学语言 数学规律 学会思维 学科育人价值 
让学生学习有生态力的数学
《中学数学教学参考》2024年第20期39-42,共4页卜以楼 
数学在"人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用"[1],具有较强的科学性、育人性和社会性。为此数学教育要构建"学习—生活—社会"的思维生态,让思维活动"看得见""摸得着""带得走";要构筑数学思维到"普适思维"...
关键词：数学教学 数学思维 智力发展 育人性 生态力 学会思维 育人环境 不可替代 
基于高中生英语思维品质培养的问题链思维模式探究
《山西教育（教学版）》2024年第7期87-88,共2页李芳 
《普通高中英语课程标准》指出,英语学科核心素养目标中,思维品质的提升是英语阅读教学的高阶目标。王蔷教授提出,在英语学科中也应培养学生的思维能力及思维品质。当前高考英语试题趋向于围绕文本挖掘其背后的情感态度、人物特征、写...
关键词：思维品质培养 人物特征 文本挖掘 高中生英语 学会思维 细节分析 高考英语试题 英语学科核心素养 
让学生学会思维,学会学习
《中学数学教学参考》2024年第17期28-30,共3页陈杰 
1基于终身学习的教育理念上一节好课,一定要有面向未来的教育理念,必须有教学细节掌控的方法与策略。教育理念是教学设计与教学评价的出发点和立足点。1.1时代发展的要求迅猛发展的人工智能技术正在改变人类的思想、知识、感知和现实,...
关键词：教学细节 学会学习 人工智能技术 终身学习 学会思维 教育理念 方法与策略 设计与教学 
学会思维:赋能物理高考关键能力被引量：1
《物理教师》2024年第3期91-93,F0003,共4页王高 
新高考要求物理评价聚焦核心素养,突出关键能力与创新精神.物理关键能力的培养可以通过学会思维来撬动:学会审问,激活思维;学会慎思,进阶思维;学会辨析,理性思维;学会迁移,升华思维.
关键词：学会思维 关键能力 高考物理 
为思维而学,为思维而教——读郅庭瑾的《教会学生思维》
《小学语文教学》2024年第1期141-142,共2页李斌 
对于课堂,作为教师我们的确没少花时间,也没少流汗水,但学生在课堂上的成长往往不尽如人意。每当这时,我们总喜欢把原因归结到外部,却很少从教育自身的角度去理性反思。“教会学生思维应当成为教育的一个重要的、普遍的目标,它要面向全...
关键词：面向全体 教会学生 学会思维 理性反思 每一个学生 各级各类教育 受教育者 受过教育的人 
意境深远:指向学会思维的初中物理教学情境创设被引量：4
《物理教师》2023年第12期50-53,共4页张月兰 
江苏省教育科学“十四五”专项课题“基于学业质量的初中物理单元教学创新设计研究”(项目编号:JS/2022/ZX0605-03521)研究成果。
初中物理教学情境创设符合学生认知水平,能够提升学生思维认知,体现物理学科特色,指向学生科学思维的发展,对引导学生学会思维起到积极作用.通过构建初中物理科学思维的3级水平,建立科学思维水平层级、认知思维、情境创设的关系,提出创...
关键词：学会思维 情境创设 初中物理 
思维发展:让语文课堂充满生长的力量
《小学语文教学》2023年第34期22-24,共3页费洁 
学习就是要学会思维。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中指出,思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现,主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维...
关键词：语文课堂 联想想象 思维主体 思维能力 创造思维 学会思维 直觉思维 语文学习过程 
研究生《供应链管理》课程思政BOPPPS教学模式探析被引量：1
《中国储运》2023年第10期185-185,共1页汪芸芳 温卫娟 田雪 李彦萍 
服务于首都经济,构建“递阶实战能力”的应用型物流人才培养模式研究;北京物资学院-《供应链管理》研究生课程思政校级项目;北京市属高等学校优秀青年人才培育计划项目。
在《供应链管理》研究生课程中,课程思政从政治战略目标、哲学思想目标、价值目标、道德目标等四个方面构建,提升研究生的科研创新能力,提升国家意识。从历史文化与现代化制造业等多个思政典型案例及综合BOPPPS思政教学模式中,引导学生...
关键词：课程思政 《供应链管理》 研究生课程 道德目标 学会思维 科研创新能力 授课内容 战略目标 
从“学会知识”到“学会思维”--儿童高品质思维能力缺失的审视与突围
《江苏教育研究》2023年第20期91-96,共6页马旭光 
学会思维是指通过学习和探究,利用信息和知识,形成一定的思维习惯和方法,以便更高效地发现问题、解决问题、获取新知识。学会思维分为学思维、会思维、会学思维螺旋上升的三个层次。在教学中,应注意通过在“思与学”中培养儿童的理性思...
关键词：学会思维 理性思维 应用思维 发散思维 深度思维 
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