让学生学习有生态力的数学  

作　　者：卜以楼 

机构地区：[1]江苏省南京市宁海中学分校

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第20期39-42,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：数学在"人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用"[1],具有较强的科学性、育人性和社会性。为此数学教育要构建"学习—生活—社会"的思维生态,让思维活动"看得见""摸得着""带得走";要构筑数学思维到"普适思维"的通道,让学生通过数学思维学会思维,悟到数学学习"有意思""有意义""有意境"。生长数学教学以她特有的品质内涵,"通过重塑育人环境彰显数学教育生态力,让学生'重体验''长见识''悟道理',为数学教学贡献育人智慧、育人力量"[2]和育人生态。

关 键 词：数学教学 数学思维 智力发展 育人性 生态力 学会思维 育人环境 不可替代 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]