育人环境

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浅析“三全育人”视域下高校思想政治工作体系构建路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期102-105,共4页陈建周 庞玲 
思想政治工作是当前高校的核心工作,其核心在于全员参与、全过程贯穿、全方位覆盖的育人体系构建。然而,当前高校思想政治工作仍面临主体参与不足、教学实践脱节以及体系协同效应不强等问题。为了提升高校立德树人质量,本文从完善政策...
关键词：三全育人 思想政治 多元主体协同 育人环境 
思想政治教育视域下大学生宿舍文化建设
《湖北画报(下半月)》2025年第3期86-87,共2页张海涛 
本文从思想政治教育的视角探讨大学生宿舍文化建设问题。本文分析了当前大学生宿舍文化建设的必要性,包括提升思想政治教育实效性、增强学生综合素质、优化育人环境氛围、促进学生身心健康发展等方面。基于此,提出构建思想政治教育融入...
关键词：宿舍文化建设 思想政治教育 优化育人环境 高校思想政治教育工作 大学生宿舍文化 学生身心健康 建设的必要性 阵地建设 
核心素养下多媒体技术在数学课堂上的应用
《视周刊》2025年第6期81-81,共1页郑娟琴 
随着核心素养理念在数学课堂上的贯彻执行,教师精心研究知识研讨活动的架构标准,力求为高中生提供简易有趣、科技助力、能动高效的育人环境。为了促进数学课堂实现科技增效,教师务实研究多媒体技术应用于生本认知活动的价值性与方法性,...
关键词：核心素养 多媒体技术 数学课堂 生本 生态环境 科技助力 育人环境 认知活动 
新时代下劳动教育助推五育融合的实施路径
《视周刊》2025年第6期134-134,共1页袁帅 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题(重点)《新时代小学劳动教育助推五育融合实施路径研究——以平凉市拂晓小学为例》的研究成果,课题立项号:GS[2023]GHBZXZ159。
随着新时代的到来,五育融合工作日益受到全社会的关注与推动,教师也自觉为五育融合提供新区间、新方法,为小学生架构高层次、人文性、品质感的成长环境。为了高效助推五育融合工作,教师基于劳动教育范畴深度考量科学育人的有效方法,努...
关键词：五育 教育范畴 实施路径 沉浸式 小学生 品质感 育人环境 体验感 
主题式教室文化,成长型环境育人
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第3期26-27,共2页鲁益平 
苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中,描述了一间深受孩子们喜爱的“童话室”。在这间“童 话室”的角落里,布置了各种经典的童话故事场景,这些特有的主题,深深地吸引着孩子们,使他们流连忘返、 乐此不疲。更有意义的是,在这个...
关键词：教室文化 苏霍姆林斯基 主题式 环境育人 童话故事 成长型 育人环境 乐此不疲 
基于“求准求实”目标的语文单元教学的探究
《视周刊》2025年第6期46-46,共1页张燕燕 
科学育人观开启了语文教学走向人文创新、设计赋能、挖潜增效的时代新起点,教师积极为课堂教学设计提供新理念、新方法,力求架构高品质、高收益的素养型育人环境。为了提升语文单元教学的实效感,教师基于“求准求实”目标去智慧设计、...
关键词：语文单元教学 课堂教学设计 单元主题 人文创新 语文教学 智慧设计 教学活动 育人环境 
基于家校协同育人的现实价值和实践路径
《进展》2025年第6期61-63,共3页张尚良 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度课题“家校协同、育人环境创设策略研究”阶段性研究成果,课题立项号:GS〔2024〕GHB0308。
新时代教育对家校协同育人架构提出了新挑战和新要求,家校协同育人面临诸多现实困境,主要表现在育人目标纷杂致使家校协同育人难达共识,合作不畅导致家校共育角色定位模糊,沟通低效致使家校协育机制缺失。家庭、学校和社区的交互叠加为...
关键词：家校协同 育人环境 现实价值 实践路径 
基于学生本位的小学数学教学的设计考量
《视周刊》2025年第5期67-67,共1页卜小虎 
“双减”政策有力推动了数学教学走向智慧挖潜、赋能转型、人文增效的时代新起点,教师努力提升课堂设计的人文高度、能动水平、育人效果。为了加速数学教学课改转型,教师基于学生本位的角度去精准审视教学设计的趣味感、启迪感、交互感...
关键词：学生本位 育人效果 教学走向 小学数学教学 课堂设计 育人环境 能动性 教学课改 
歌谣演唱在幼儿教学工作的智慧应用
《视周刊》2025年第3期99-99,共1页王晓娟 
在核心素养理念的优质推动下,教师积极提升幼儿教学工作的活动层次以及育人品质,力求促进幼儿在高刺激、高启迪的能动生态环境中全面发展。为了科学落实核心素养理念,教师简要归纳歌谣演唱应用于幼儿教学的育人价值,重点总结歌谣演唱应...
关键词：幼儿教学 主体能力 心理素养 核心素养理念 智慧应用 育人价值 育人环境 歌谣 
基于幼儿经验生长的园本化实践探究
《早期教育》2025年第5期56-56,共1页王小兰 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向儿童经验生长的场景式项目学习”(课题编号:Cc/2021/02/177)的研究成果。
基于幼儿经验生长的园本化实践,是在没有固定蓝本、没有明确终点、没有单一操作模式的背景下,不断明确教育理念、调整育人环境、优化教学行为、提升教育质量的一个探索过程。基于此,我园教师充分挖掘幼儿一日生活中的教育资源,通过各环...
关键词：实践探究 优化教学 园本化 教育资源 探索过程 幼儿经验 育人环境 评估体系 
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