基于学生本位的小学数学教学的设计考量  

作　　者：卜小虎 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市宁县春荣镇新庄小学,甘肃庆阳745211

出　　处：《视周刊》2025年第5期67-67,共1页

摘　　要：“双减”政策有力推动了数学教学走向智慧挖潜、赋能转型、人文增效的时代新起点,教师努力提升课堂设计的人文高度、能动水平、育人效果。为了加速数学教学课改转型,教师基于学生本位的角度去精准审视教学设计的趣味感、启迪感、交互感、实效感,力求打造人性化、能动性、品质型的育人环境。因此,教师基于学生本位去思考数学教学的设计方法,能够提升教学精准性。

关 键 词：学生本位 育人效果 教学走向 小学数学教学 课堂设计 育人环境 能动性 教学课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]