受教育者

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受教育者视域下《财务会计》课程思政感知研究
《经济师》2025年第3期214-215,218,共3页罗瑶琦 董惠霞 
2023年山西省高等学校教学改革创新项目:课程思政与证书制度协同育人模式下《财务会计》教学改革研究(J20231522)。
课程思政是新时代高校落实“立德树人”根本任务的关键路径。《财务会计》作为财务管理专业的核心课程,如何将课程思政与《财务会计》有机融合以实现课程思政的目标是会计专业教师在总结教学成果时需要思考、总结和完善的重要议题。文...
关键词：财务会计 课程思政感知 
生活如踏浪行歌,教育需细水长流
《十几岁》2025年第6期42-43,共2页刘冰英(指导) 
升格背景古希腊哲学家、思想家柏拉图说:“什么是教育?教育是为了以后的生活所进行的训练。”美国教育家杜威则说:“教育不是为生活做准备,而是生活的本身。”柏拉图说:“教育是为了以后的生活所进行的训练。”这好似表明受教育者都如...
关键词：教育家杜威 运动员 柏拉图 什么是教育 升格 受教育者 竭尽全力 训练 
在“变”中守住“不变”
《教育家》2025年第6期14-15,共2页沈蓉 
古希腊哲学家柏拉图在其著作《理想国》中阐述了“教育无他,乃心灵的转向”这一观点,强调教育的最终目的是促使受教育者的灵魂转向。我想成为这样的教育者。从读师范时起,我就憧憬这样的“理想国”。二十年的校长生涯,辗转四所学校,历...
关键词：灵魂转向 《理想国》 理想国 向上向善 受教育者 柏拉图 终极使命 四所学校 
微视频在初中生命道德教育教学中的有效运用研究
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期85-86,共2页牛健蕊 
2023年度甘肃省酒泉市教育科研课题《“双减”背景下初中道德与法治作业优化设计与实践研究》(课题批号:JQ[2023]GHB185)阶段性成果。
在教学中,教师可以将生命道德教育的理念以微视频的形式呈现在受教育者面前,使其可听、可观、可感,变得直观、鲜活。笔者在初中道德与法治课堂进行生命道德教育时充分重视运用微视频这一新的数字资源形式,积极摸索生命教育的新思路与方...
关键词：生命道德教育 微视频 初中道德与法治 有效突破 有效运用 道德教育教学 受教育者 充分重视 
建设学习型学校,优化教育生态
《留学》2024年第21期65-65,共1页张进 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“学习型组织视域下的学科教学变革行动研究”研究成果。
“双减”政策作为推进基础教育高质量发展的重大举措,促使基础教育生态系统发生了一系列变革。在此形势下,重庆市珊瑚初级中学校坚持以学习型学校为载体,优化学校教育生态。完善理论逻辑。学校教育生态系统以受教育者为中心,整合学校、...
关键词：教育生态系统 学习型学校 基础教育 相对稳定性 优化教育 受教育者 重大举措 理论逻辑 
“囚徒困境”下教育更需要“扫地僧式”的教师
《教师博览（中旬刊）》2024年第11期44-47,共4页李阳 
教育的最初目的是引导受教育者摆脱蒙味,但随着社会的发展转型,教育被赋予了更多的使命和责任。如“教育是帮助人们摆脱贫穷的助力器”“教育是培养社会行业精英的摇篮”“教育是推动经济发展、促进时代进步的保障”……种种论述都将教...
关键词：行业精英 囚徒困境 助力器 推动经济发展 受教育者 时代进步 
用童声传播红色文化
《中国老区建设》2024年第10期32-32,共1页张志善 
全县132名“小小红色解说员”已为广大游客提供志愿讲解服务66场次,受教育群众达12200余人次。山西绛县积极开展“小小红色解说员”活动,使孩子们由“听众”变成“主讲”,从受教育者转变为宣传者和传承者,成为讲好红色故事、赓续红色血...
关键词：宣传者 讲解服务 解说员 山西绛县 文化 传承者 红色 受教育者 
被电子媒介裹挟的教育,该何去何从? ——从《童年的消逝》看当下教育的几个问题
《教师博览（中旬刊）》2024年第10期61-65,共5页李彦军 
教育需要依靠媒介,才能实现它的传授目的.随着媒介的更新变化,实现教育目的的方式也在发生变化.从单一的口头传授到多功能的电子媒体设备,教育依靠的媒介载体层出不穷.传播方式的千变万化也在引起教育内涵和受教育者的变化.甚至,教育已...
关键词：电子媒介 电子媒体 教育内涵 媒介载体 《童年的消逝》 受教育者 传播方式 何去何从 
“先进典型”何以实现大流量共情传播
《海峡通讯》2024年第19期30-30,共1页黄宾虹 
今年初举办的2023年“感动福建”十大人物评选网络参与人数超800万,活动当天全网观看量突破400万,社群互动量近10万人次,取得良好传播效果。本次活动堪称“先进典型”实现大流量共情传播的成功范例,有以下启迪。夯实先进典型人物选取标...
关键词：情感共鸣 网络参与 传播效果 人物评选 选取标准 先进典型 成功范例 受教育者 
何种教育类型能够促进农民共同富裕
《高等学校文科学术文摘》2024年第9期159-159,共1页陈新忠 
处于弱势地位的农民及其子女接受的教育大多打上了“农”字及其相关的职业教育烙印,教育分类与社会分层关联,不但没有助其实现与其他社会阶层的共同富裕,反而拉大了阶层差距。按照“思想→行动→影响→结果”的教育过程逻辑剖析症因,发...
关键词：高等教育 阶层差距 成功做法 特色化 过程逻辑 负面影响 受教育者 内外部因素 
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