外语教师多元识读教学能力初探——以外语微课教学为例  

作　　者：彭圆[1,2] 

机构地区：[1]华南师范大学,广东广州510160 [2]广东工业大学,广东广州510160

出　　处：《外国语言文学》2016年第3期200-207,共8页Foreign Language and Literature Studies

摘　　要：本研究以多模态意义构建理论和多元识读理论为依据,以优质大学英语微课为对象,使用专业的多模态分析软件ELAN,分析了制作教师的图像语法能力和多模态意义构建能力,发现了优质外语微课在多模态意义构建上的特点,并相应探讨了我国大学多元识读教学的教学策略和组织方法。

关 键 词：多元识读 多模态意义构建 外语微课 图像语法 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G434[文化科学—教育学]