小学全科教师英语课堂教学模式初探  

作　　者：曹建辉[1] 王磊[1] 

机构地区：[1]河北师范大学附属民族学院外语系

出　　处：《英语广场（学术研究）》2016年第11期79-81,共3页English Square

基　　金：2016年河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目河北省农村小学全科教师职前培养英语课程体系与教学模式探究(课题编号:SQ161068)

摘　　要：小学全科教师是相对于小学分科教师而言的。全科不是指对所有学科知识都能够系统掌握,而是指知识面相对较广,知识体系相对完整。在我国边远山区,存在"一人一校,一人一班"的现象,这一现实情况催生了"小学全科教师"这一概念。河北师范大学附属民族学院作为河北省农村小学全科教师的培养单位,在实际教学中不断探索适合"全科"培养目标的教学模式。本文主要探讨了小学全科教师英语课堂的教学模式,提出在英语课堂教学中,注重英语与其他学科之间的内在联系,体现学科间的整合,从而完善学生的知识体系,实现"全科"的培养目标。

关 键 词：农村小学全科教师 英语课堂 教学模式 学科整合 

分 类 号：H319[语言文字—英语]