以CNP为导向的教学法在儿科护理实践教学中的应用  

作　　者：莫江萍[1] 韦桂姬[1] 王健[1] 周宇芳[1] 

机构地区：[1]广西科技大学,广西柳州545006

出　　处：《卫生职业教育》2016年第20期59-60,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2015广西职业教育教学改革项目一般项目

摘　　要：目的 探讨以CNP为导向的教学法在儿科护理实践教学中的应用效果.方法 将2014级护理专业三年制高职护理1~6班学生420人设为实验组,7~12班425人设为对照组,实验组采用以CNP为导向的教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后比较两组的实践操作成绩,并对所采用的教学方法的效果对两组学生进行问卷调查.结果 实验组实践操作成绩高于对照组（t=4.28,P〈0.01）;问卷调查结果显示,实验组对本组所采用的教学方法的效果评价高于对照组（P〈0.05）.结论儿科护理实践教学采用以CNP为导向的教学法,有利于提高教学质量,能够使学生掌握疾病知识,提高理论联系实际能力、护理实践能力、临床护理能力等多种核心职业能力.

关 键 词：CNP 儿科护理 实践教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]