“学讲”方式的历史教学评价:立足三个关键维度  

作　　者：赵巍巍 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山中学

出　　处：《中学历史教学参考》2016年第10期41-42,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：学讲方式的课堂核心在于学生“动”起来，从语言到思维，从动口到动手，从自主到探究，从互学到互教。在“动”的过程中，产生“学”的欲望，掌握“学”的方法，拓展“学”的形式，激发“学”的思维，实现真学习，克服形式化、表面化、浅层化，有效实现目标达成。

关 键 词：关键维度 教学评价 历史 “学” 实现目标 “动” 思维 学生 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]