“微时代”我国教师学习路径取向探究  

作　　者：苏铭玉[1] 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校

出　　处：《中小学电教（综合）》2016年第10期17-20,共4页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：＂微时代＂的迅速发展,为教师提供了丰富、开放的资源和个性化交流平台。教师学习在我国的发展受传统教育观念的制约,面对＂微时代＂的冲击,有必要寻找适合我国教师学习发展的路径取向。本文通过对教师学习的涵义及特点进行论述,深入剖析其在我国的发展瓶颈,提出＂微时代＂下我国教师学习发展的路径取向。

关 键 词：微时代 教师学习 路径取向 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]