激活数学知识,习得智慧方法  

作　　者：吴亚萍[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育系

出　　处：《当代教育家》2016年第9期53-55,共3页Contemporary Educator

摘　　要：概念是前人在大量的生命实践活动中，通过高度的思维加工提炼而成的。过去我们将教学定位在知识的认识和符号表达上，没有深入了解它产生的原因和过程，以至于学生难以内化抽象的知识。

关 键 词：数学知识 激活 智慧 实践活动 符号表达 教学定位 

分 类 号：O1-4[理学—数学]