社区教育自组织的后现代意蕴  

作　　者：桑宁霞 王晓丹[1] 

机构地区：[1]山西大学继续教育学院

出　　处：《中国成人教育》2016年第19期136-142,共7页China Adult Education

摘　　要：社区教育自组织是以居民的自愿性为核心,依靠社区自我的力量由社区居民自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的自我学习组织。社区教育自组织是伴随着工业化的发展所带来的一系列社会问题而出现的,如权威中心、行政中心、社区居民学习的被动性等问题。社区教育自组织在价值诉求上追求睦邻、守望、归宿;在组织存在上倡导平等、交互、妥协;在组织秩序中体现自治、多元、动态。这些理念,与后现代哲学所倡导的去中心、去权威、尊重多样性、追求差异性等的观点一致,凸显出丰富的后现代哲学意蕴。

关 键 词：社区教育 社区教育自组织 后现代意蕴 

分 类 号：G77[文化科学—教育学]