经典细细品 学做“解味人”——我这样教《促织》  

作　　者：马宁宁 

机构地区：[1]上海市金鼎中学

出　　处：《中华活页文选（教师）》2016年第11期33-35,共3页

摘　　要：高中阶段文言文教学要训练学生借助工具书阅读浅易文言文的能力和一定的文学鉴赏能力,同时,也承担着＂弘扬民族优秀文化＂＂培育民族精神＂＂提高学生人文素养＂的责任。现在的文言文教学存在着这样几个问题：一是教学目的定位不当,考试是唯一目的;二是教学方式失准,串讲串译、落实字句是不二法门;三是学生心理被忽视,死记硬背是单一学法。虽然教师教得辛苦又无奈,学生更是学得艰难又疲惫,但却事倍功半。在语文学习调查问卷中,我看到学生最不喜欢的课文几乎全部是文言文,理由很简单：难!难!

关 键 词：文言文教学 学生人文素养 浅易文言文 教学目的 文学鉴赏能力 民族优秀文化 学生心理 民族精神 感情共鸣 《变形记》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]