幼儿教师科学领域继续教育侧重点探析  

作　　者：刘晓晔[1] 

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院,北京100048

出　　处：《继续教育研究》2016年第11期94-97,共4页Continuing Education Research

基　　金：首都师范大学教学改革青年研究基金项目(编号:026155659100/166)成果;奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目(编号:SEI-QXZ-2013-009)成果

摘　　要：文章依托幼儿教师国培项目,对幼儿教师科学领域教育活动设计进行分析后发现:幼儿教师的科学活动视野狭窄,缺乏依托幼儿生活生成科学课程的能力;科学活动设计具有高控制性,缺乏对幼儿科学认识规律的尊重;科学教育表现出以知识为中心的价值取向。在对上述现象进行分析的基础上,提出在幼儿教师科学领域继续教育中需要把握的三个重点:一是澄清幼儿科学教育的价值取向;二是加强对科学教育多样化和生活化的理解;三是帮助教师在理论与实践间建立起桥梁。

关 键 词：幼儿园科学教育 教师教育 继续教育 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]