《认识三角形》教学谈——基于新老教材比较的视角  

作　　者：王金花[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市华南实验学校

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第10期39-42,共4页Research and Review on Education

摘　　要：基于新老教材的比较,谈新教材中《认识三角形》一课的教学。对于“三角形的特征”,新教材相对于老教材,主题图、操作活动、概念定义、习题等都作了一定的改动,更好地贴近了学生的学习。对于“三角形的高和底”,新教材相对于老教材,在从生活原型出发的基础上,突出了问题引领和活动体验,帮助学生形成、强化概念;新老教材共有的画高问题,可以引出学生的常见错误,启示着教学中要引导学生复习强化画垂线的方法以及准确理解“高”和“底”的概念。

关 键 词：教材比较 教学设计 认识三角形 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]