关于语文人文教育的三个问题  

作　　者：梁国祥[1] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学

出　　处：《中学语文教学参考》2016年第9期24-27,2,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）将语文课程的性质表述为“工具性与人文性的统一”，但其中的人文教育并没有得到有效的落实，语文人文教育先被虚化，后被高估。究其原因有三：一是整体缺少人文素养的语文教师队伍难以承担人文教育的重任；二是新课改标签化，语文公开教学将人文教育变成了一种表演；三是语文高考指挥棒并未真正指向人文教育。新课改十多年，就其实质而言，语文依旧是工具论者的天下。

关 键 词：人文教育 语文工具性 教师素质 课堂 高考导向 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]