工匠精神的内涵与协同培育机制构建  

作　　者：孟源北[1] 陈小娟[2] 

机构地区：[1]广州番禺职业技术学院党委 [2]广州番禺职业技术学院高职研究所

出　　处：《职教论坛》2016年第27期16-20,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：教育部人文社会科学基金项目"基于现代职业教育体系的中高职衔接关键问题与对策研究"(编号:13YJA880055);主持人:孟源北;广东省教育体制综合改革项目"中高本衔接的探索与实践"(粤财教〔2014〕564号);主持人:孟源北

摘　　要：工匠精神的弘扬与培育是一项长期艰巨的任务,需要政府、学校、企业多方协同培育。从政府层面,要完善质量管理、知识产权保护、国家资格框架等体制机制和法律法规,夯实全社会崇尚工匠精神的基础;从学校层面,要将工匠精神渗透到品德教育、专业教育、校园文化建设的各个方面,强化学生工匠精神的培养和塑造;在企业层面,要充分利用校企合作、产教融合、现代学徒制等形式将工匠精神的培育与生产领域相融合,强化工匠精神的实践应用。

关 键 词：工匠精神 基本内涵 协同培育机制 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]