商务英语写作翻转课堂的有效性评估  

作　　者：闫正坤[1] 邹莉媛[1] 

机构地区：[1]安徽财经大学外国语学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2016年第10期217-218,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2014年安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目<基于翻转课堂理念的大学英语课堂设计与课程优化研究>的研究成果;项目编号:2014jyxm154;2014年安徽省教育科学规划课题<基于"翻转课堂"的中学英语课堂教学模式建构>的研究成果;项目编号:JG14001;2016年安徽财经大学校级本科教学工程项目<基于翻转课堂的大学英语教学满意度研究>的研究成果;项目编号:acjyyb2016024)

摘　　要：基于翻转课堂的基本理念,建构商务英语写作翻转课堂,并以安徽某高校学生为样本进行数据收集和分析,尝试探讨商务英语写作翻转课堂的教学有效性。初步研究表明,翻转课堂教学模式对写作成绩的影响起到了积极作用,学生的自我效能感也有所改善,但学生对翻转模式的认可度较低,自我效能与课程满意度之间存在弱相关性,这可能学生的适应程度、反复观看同一段视频较为枯燥以及翻转课堂初期学习压力过大有关。

关 键 词：翻转课堂 商务英语写作 教学有效性 

分 类 号：F7-4[经济管理—产业经济] H319.3[语言文字—英语]