幼儿园教师教学个性养成的“三三三”工程  

作　　者：周红梅[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县教育局教科室

出　　处：《教育界（教师培训）》2016年第9期67-68,74,共3页Education Circle

摘　　要：教师良好的个性是培养幼儿良好个性的前提和基础。幼儿园可通过实施：灵活把握“三大阶段”，促进教师教学个性养成；全面和谐“三维”环境，优化教师教学个性养成；扎实亮化“三读工程”，完善教师教学个性养成的“三三三”工程来培养教师良好的教学个性，从而潜移默化地润泽、滋养幼儿，使其形成良好的个性品质。

关 键 词：幼儿园教师 教学个性 养成 

分 类 号：TU244.1[建筑科学—建筑设计及理论]