TPACK视角下翻转课堂教学模式研究  

作　　者：顾启元[1] 王俊祥[1] 

机构地区：[1]重庆文理学院教务处,重庆402160

出　　处：《中国教育信息化》2016年第22期66-69,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：重庆市教委教育教学改革项目"计算机专业类课程开展TPACK整合模式教学改革的研究与实践"(项目编号:153139);重庆文理学院教育研究与改革项目"应用型高校人才培养的多维互动教学模式研究与实践"(项目编号:110101)研究成果

摘　　要：翻转课堂作为信息化环境下的新型教学模式,技术属性是翻转课堂的固有属性。教师整合技术知识、学科内容知识、教学法知识的能力,对翻转课堂的有效实施将产生重要影响。文章以TPACK视角为切入点,分析了制约翻转课堂有效实施的关键因素,并探讨了发展TPACK对翻转课堂在教学活动设计、个性化学习、多元评价机制等方面的优势,最后探究了TPACK对翻转课堂教学模式的支持情况。

关 键 词：TPACK 翻转课堂 教学模式 探究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]