医学整合课程对学生自我导向学习行为和评价影响的追踪调查分析  

作　　者：全景梁[1] 颜南[1] 李姝[1] 关喆[1] 孙慧哲[1] 

机构地区：[1]辽宁沈阳医学院

出　　处：《中国校外教育》2016年第11期108-109,104,共3页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：目的:探讨医学整合课程教学改革对医学本科学生自我导向学习行为的影响。方法:整群随机抽取某医学院校临床医学专业共194人作为研究对象。结论:1.医学院校系统实施整合课程教学改革,提高了学生自我导向学习的学习行为,使学生逐步有传统应试教育的被动学习模式转变为主动探索新知的自主学习模式。2.整合课程教学模式的应用,为学生系统掌握医学知识,构建完善的知识体系,建立综合性思维、批判性思维的科学态度,以适应新的职业要求,培养终身学习能力,利于今后的医生岗位实际,提供了坚实的基础。

关 键 词：自我导向学习行为 学习评价 医学整合课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]