职业教育教材编写质量探讨  

作　　者：李子云[1] 王艳黎[1] 

机构地区：[1]武汉城市职业学院,湖北武汉430064

出　　处：《中国职业技术教育》2016年第32期32-35,共4页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2014年中国高等职业教育研究会研究项目"职业教育教材与数字化教学资源开发与利用研究"(项目编号:zjyjh2014-5);2016年湖北省社科联"社科研究资助"项目"高职教育与区域产业发展协同创新研究"的阶段性成果

摘　　要：目前,职业教育教材存在比较严重的追求数量和利润的倾向,忽视教材编写质量,其主要表现为内容安排及结构设计质量欠缺;教材建设思想落后于国内职业教育发展水平。问题产生的主要原因是职业院校教材价值导向、教师价值定位和出版社价值取向出现偏差;约束机制、监管机制不健全。职业教育教材的质量是职业教育教材生命力之所在,应通过学术性、基础性、前沿性、职业性、适应性和创新性来提高职业教育教材编写质量。

关 键 词：职业教育 教材 编写质量 探讨 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]