减负如何导致教育机会不均等——一从“水龙头理论”反思小学生“减负”的政策与实践  

作　　者：王金娜[1] 

机构地区：[1]郑州师范学院初等教育学院,河南郑州450044

出　　处：《教育科学文摘》2016年第5期6-7,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：关于学校教育的功能存在两种观点：一是学校教育是社会流动的媒介，能够扩大阶层之间的流动；二是学校教育维系并再生产社会的不平等，成为维护现有秩序、利益格局的工具。那么，学校教育究竟主要发挥什么功能呢？海恩斯在《夏季学习和学校教育的影响》中通过将暑期和学期的成就进行比较，发现学习存在“夏季损失”现象。

关 键 词：教育机会不均等 “减负” 小学生 水龙头 学校教育 实践 政策 反思 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]