如何把握思想史教学的尺度  

作　　者：倪红娟[1] 

机构地区：[1]常州市第三中学

出　　处：《考试周刊》2016年第95期116-116,共1页

摘　　要：许多历史教师在进行思想史（人教版历史必修三）教学时发现,思想史的内容抽象、枯燥、晦涩。而专题体例使得思想史与政治经济史各自独立,对时代背景的交代宏观而模糊。如何把抽象的思想观念、同时代人物思想的区别、思想如何发展演变用简要又通俗的方式让学生理解并掌握成为思想史教学的难点。在目前思想史教学中存在以下问题：只见思想不见历史人物;只见思想主张不见时代;只见孤立主张不见其内在逻辑联系;只见结论不见依据。

关 键 词：思想史 教学 历史教师 思想主张 思想观念 人物思想 历史人物 逻辑联系 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]