从“学情分析”走向深度学习  

作　　者：徐美珍[1] 

机构地区：[1]台州市教育局教学研究室

出　　处：《中学语文教学参考》2016年第11期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：深度学习是当前深化课程改革的必然要求。在《清兵卫与葫芦》的课堂教学中，可以以“学情分析”为起点，让学生通过初读激发探究欲望，通过探究经历深度学习，通过反思提升思维，注重强化联系与整合，深入理解与批判，着眼迁移与运用，从而使学生从“浅层学习”走向“深度学习”。

关 键 词：学情分析 深度学习 探究 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]