徐美珍

作品数：10被引量：10H指数：2
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发文主题：高三年级诵读学情分析风险投资民营书店更多>>
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实体书店凋敝调查——调查报告写作指导被引量：2
《语文学习》2018年第4期30-33,共4页徐美珍 
你有没有关注过身边的书店？我们发现众多实体书店如落叶遭秋风般，纷纷退出历史舞台；我们也看到这样的范例：台湾诚品书店落户苏州、民营西西弗书店开设新店、国有大型书城山东书城闪亮登场、单向街等民营书店获得风险投资、
关键词：民营书店 写作指导 实体 调查 风险投资 书城 国有 
《礼拜二午睡时刻》中母亲形象的教学
《学语文》2018年第1期31-33,共3页徐美珍 杨根增 
学生对《礼拜二午睡时刻》中母亲形象的解读存在困难,鉴于此,本文提出“比较解读”的策略,即拿《祝福》中的祥林嫂这一母亲形象与本文母亲形象进行比较,以达到深刻解读《礼拜二午睡时刻》中母亲形象的目的.
关键词：礼拜二午睡时刻 母亲形象 情感的克制 祥林嫂 比较 
“读”你千遍也不厌倦——试述以“诵读”搭起诗歌教学文字与意蕴的桥梁
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2017年第11期42-45,共4页徐美珍 
古诗教学其实无须刻意的分析和复杂的设计，只要让学生反复地诵读，将无声的诗句转化为有声的语言，学会“真读”“素读”“巧读”和“细读”，就能从沉静的文字中读出温度，读出重量，读出共鸣；同时化理解、鉴赏为品悟，在一遍又一遍...
关键词：古诗教学 真读 素读 巧读 细读 
重构高中语文校本课程体系的思考与实践被引量：1
《中学教学参考》2017年第22期4-6,共3页徐美珍 
随着课程改革的深入，语文课程体系的重构成了每个学校亟待解决的现实命题。高中语文校本课程重构中存在着课程观念狭隘、开发能力不足、重构内容碎片化等问题。高中语文校本课程重构应遵循课程的整体性、语文味和校本化的准则，可依体...
关键词：校本课程 高中语文 整体性 语文味 校本化 
《哀江南》课例赏鉴
《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第7期59-62,共4页徐美珍 叶军彪 
本课以鉴赏曲词的“兴亡之哀”为突破口，充分调动学生的情感体验，引导学生反复诵读品味，涵泳体悟，学会用“析景体情、想象悟情、类比探情”等方式鉴赏曲词独具魅力的语言和技巧，课堂上给了学生充分的话语权，有效激发和提升了学生...
关键词：诵读 体悟 自主 
不识名著真面目,只缘心在此篇中——《林黛玉进贾府》教学设计被引量：1
《语文知识》2017年第13期42-45,共4页徐美珍 杨根增 
【设计意图】名著节选的课文教学,常常由于师生缺少对整本书的阅读,只能依赖“篇内语境”,也就是说只能把名著节选看成独立于整本书之外的孤立文本,无法注意到它在整本书中的位置、地位以及跟其他回目的联系等等。解读名著节选,“篇内...
关键词：课文教学 贾府 黛玉 整体感知 冷子兴 荣国府 高一学生 拓展阅读 读书笔记 多心伤感 
台州市2016—2017年高三年级第一学期期末测试作文
《中学生天地（高中学习版）（C版）》2017年第4期36-38,共3页徐美珍 王学华 
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 不少网友经常遇到这样的情况：有朋友在微信群发布内容，然后发一个红包求大家转发，不少人迫于情面顺手转发了这些内容，实际上这些内容很可能就是虚假广告。
关键词：期末测试 第一学期 高三年级 作文 台州市 虚假广告 内容 
从“学情分析”走向深度学习被引量：6
《中学语文教学参考》2016年第11期35-37,共3页徐美珍 
深度学习是当前深化课程改革的必然要求。在《清兵卫与葫芦》的课堂教学中，可以以“学情分析”为起点，让学生通过初读激发探究欲望，通过探究经历深度学习，通过反思提升思维，注重强化联系与整合，深入理解与批判，着眼迁移与运用，...
关键词：学情分析 深度学习 探究 
芸草诗情,书香幽幽
《语文世界（中旬刊）》2015年第5期4-5,共2页徐美珍 
此刻我正坐存咖啡馆的一角，窗旁洒落冬日午后的阳光，我在咖啡香和暖阳难开始书写我与义学的故事。北京三里屯有家店铺，名叫“气味图书馆”，它贩卖的并非图书，而是各种特殊味道的香水，例如泥土、暴风雨、草地、草莓冰激凌等等，其...
关键词：诗情 咖啡馆 图书馆 三里屯 暴风雨 冰激凌 平装书 义学 
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