素读

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叙述学视角下《孔乙己》教学探析
《湖北教育》2025年第5期60-61,共2页廖茹玲 
鲁迅的小说不容易读懂。教师在教学这类小说时可以引导学生通过聚疑、释疑、破疑的过程,探究作品叙述内容、叙述人物、叙述视角的特点,在语言与思维的训练中获得对小说的深刻认识。笔者以《孔乙己》的教学为例阐释。一、素读聚疑,梳理...
关键词：《孔乙己》 参考资料 初步感知 阅读体验 叙述内容 素读 孔乙己 文本叙述 
深度学习视角下高中语文文言文文本研读初探——以《答司马谏议书》为例
《中华活页文选（高中版）》2024年第22期0029-0034,共6页唐媛媛 
通过引导学生进行深度学习来使学生具备“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”这四个核心素养,这是行之有效的教学思路。教师需要注重的是高中课文的内在价值的深度挖掘,仅仅凭借单一...
关键词：文本研读 深度学习 素读 细读 
陈琴“经典素读”课程教学研究初探
《求知导刊》2024年第21期20-22,共3页蒲林鑫 王余 
陈琴老师所研发的“经典素读”课程,不仅成功解决了经典文学作品教学的课程化问题,还有助于学生学习和传承中华优秀传统文化,提升文学素养,涵养精神气质。通过对陈琴老师的“经典素读”课程的含义、教学实施方法的探讨,发现学习“经典...
关键词：陈琴 “经典素读”课程 文学经典 
在素读中三层解码——“朴简语文”的文本解读立场
《小学语文教学》2024年第21期13-16,共4页夏彩梅 
在小学语文教学中,文本特指一篇篇课文,或是在教学过程中接触到的口头或书面语言材料。2022年版课标在解释语文学科的课程性质时指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”文本作为开展语文教...
关键词：课文分析 信息载体 文本解读 书面语言 语文教学 素读 语言范式 语言文字 
核心阅素读养作导业向设下计小策学略语文
《小学阅读指南（导学版）》2024年第5期26-28,共3页王世瑛 
核心素养在小学语文阅读作业设计中扮演着至关重要的角色。根据《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的要求,各学段的学生应具备适应终身发展需要的必备品格和关键能力,这为小学语文阅读作业设计提供了明确的指导。在...
关键词：小学语文阅读 核心素养 立德树人 语言文学 团队协作精神 作业设计 理解文本 素读 
《登幽州台歌》教学设计
《中学语文教学》2024年第5期68-71,共4页韩世坤 
【教学目标】1.学习用素读、联读、比读、拓读的方法阅读诗歌。2.体验诗歌情感,感悟诗人的精神世界。3.体悟诗歌“模糊”的艺术与“虚词”的情味。4.了解诗人在文学史上的贡献。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出节奏、韵...
关键词：《登幽州台歌》 反复朗读 素读 生平经历 教学设计 诗歌情感 情味 教学目标 
《教语文,其实很简单》序言 教语文,真的很简单吗
《当代教育家》2024年第4期44-45,共2页本刊编辑部 
这本书的书名,选自于永正老师一篇演讲的标题。一直有些忐忑,“教语文,其实很简单”,这话从于老师这样大师级人物的口中说出来当然是很恰当的,但用作书名是否合适呢?而且,对于普通的语文老师来讲,教语文,真的很简单吗?想起了一个人:陈...
关键词：华南师范大学 附属小学 语文老师 于永正 教语文 明星人物 素读 大师级人物 
新课标背景下初中语文现代文素读教学研究被引量：1
《新课程导学》2024年第7期52-55,共4页魏梦思 沈穷竹 
在当前语文教学新环境中素读教学起着重要作用,它能够有效地补充初中语文现代文阅读教学的不足,深化语文现代文阅读教学的内容。然而,目前的初中语文现代文素读教学工作仍然存在许多问题,导致学生对初中语文现代文的学习兴趣不高、学习...
关键词：新课标 初中语文 现代文 素读教学 
小学高年级语文教学与经典素读的融合研究
《湛江文学》2024年第2期0152-0154,共3页黄翠翠 
随着国学经典素读的推广,很多学校纷纷尝试了语文教学与经典素读融合教学实践,经典素读在小学高年级语文教学中的应用取得了一定成绩。文章通过文献分析法、综合分析法,分析小学高年级语文教学与经典素读融合的理论基础和实践启示,提出...
关键词：小学语文教学 经典素读 融合策略 
“后阅读时代”的“素读主义”被引量：1
《作文（初中年级）》2023年第12期51-52,共2页舞月飞 
网络文化、快餐文化革了传统阅读的命,随着媒体多元化和信息数字化,我们跑步进入了“后阅读时代”。在所谓“读图时代”“速读时代”“后阅读时代”,花里胡哨的图片与文字混合拼贴,画蛇添足的美工设计辅之以物欲横流的各种消费新主张,...
关键词：信息数字化 传统阅读 速读 媒体多元化 读图时代 素读 快餐文化 物欲横流 
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