在素读中三层解码——“朴简语文”的文本解读立场  

作　　者：夏彩梅 

机构地区：[1]湖北宣恩县第三民族实验小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第21期13-16,共4页

摘　　要：在小学语文教学中,文本特指一篇篇课文,或是在教学过程中接触到的口头或书面语言材料。2022年版课标在解释语文学科的课程性质时指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”文本作为开展语文教学的最主要媒介,是培养学生阅读能力、写作能力的语言范式,是全面增长学生语文学科核心素养的主要载体。当“课文分析”进化到“文本解读”,文本解读能力就成为教师最重要的基本功。

关 键 词：课文分析 信息载体 文本解读 书面语言 语文教学 素读 语言范式 语言文字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]