叙述学视角下《孔乙己》教学探析  

作　　者：廖茹玲 

机构地区：[1]宜昌市伍家岗区教育科学研究院

出　　处：《湖北教育》2025年第5期60-61,共2页

摘　　要：鲁迅的小说不容易读懂。教师在教学这类小说时可以引导学生通过聚疑、释疑、破疑的过程,探究作品叙述内容、叙述人物、叙述视角的特点,在语言与思维的训练中获得对小说的深刻认识。笔者以《孔乙己》的教学为例阐释。一、素读聚疑,梳理叙述内容所谓素读,就是不借助任何参考资料,只是在反复诵读中初步感知文本叙述的内容。学生一般不太熟悉鲁迅小说的叙述方式,素读其作品时往往产生如孔乙己所说的“教人半懂不懂的”感受。教师不能忽视学生的这种阅读体验,让学生初读时就失去兴趣,而要引导他们找到这些半懂不懂的地方,试着提出疑问,梳理文本内容。

关 键 词：《孔乙己》 参考资料 初步感知 阅读体验 叙述内容 素读 孔乙己 文本叙述 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]