深度学习视角下高中语文文言文文本研读初探——以《答司马谏议书》为例  

作　　者：唐媛媛 

机构地区：[1]包头市第九十八中学,内蒙古自治区包头市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第22期0029-0034,共6页

摘　　要：通过引导学生进行深度学习来使学生具备“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”这四个核心素养,这是行之有效的教学思路。教师需要注重的是高中课文的内在价值的深度挖掘,仅仅凭借单一的教师用书和网上的课件是不可能实现的,教师需要认真进行文本研读,对文本的理解尽可能达到一定的深度和广度,才有可能将文本教“活”,使学生实现深度学习,进而具备四个核心素养。

关 键 词：文本研读 深度学习 素读 细读 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]