祥林嫂

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祥林嫂:一个“被动”的生命
《中学语文教学》2025年第4期49-52,共4页王克章 
鲁迅的短篇小说经典《祝福》,在细节刻画、人物塑造和主题表达等方面,一直为人所称道。为了深刻表达小说主题,鲁迅在祥林嫂的人物刻画上匠心独运:空间,被禁锢在鲁镇;时间,被定格在年底;角色,被讲述的人物;命运,被安排的一生。鲁迅这一...
关键词：祥林嫂 被禁锢 被定格 被讲述 被安排 
百年《祝福》:“我”的形象及意义
《语文月刊》2025年第2期79-83,共5页石敏 
钱理群先生说,《祝福》有两个故事:“我”的回乡故事,“我”讲述的祥林嫂的故事。第二个故事是小说的主体部分,从文本结构来说,祥林嫂的故事嵌于“我”的故事中,这是常见的“故事套故事”的形式。我使用过的粤教版必修3(2010年7月第1版...
关键词：思考探究 《祝福》 统编教材 祥林嫂 文本结构 悲惨结局 粤教版 教学重点 
重读《祝福》——鲁迅两段“未想离”心愿的隐语告白
《湖州师范学院学报》2025年第1期77-86,共10页孙庆君 
《祝福》是鲁迅以“用隐语写隐痛隐事”的杰作,巧妙蕴含其两段“未想离”心愿。祥林嫂之名“卫祥林嫂”,谐音寓意鲁迅“未想离家”的深情,或其怀抱此愿的自我象征;而“卫祥林”则映射他“未想离乡”的眷恋。小说中,精确的数字、年龄、...
关键词：《祝福》 祥林嫂 卫祥林 未想离家 未想离乡 
《祝福》主题梳解
《中学语文》2025年第2期79-81,共3页高虹娣 
《祝福》一直是高中语文教材中的经典篇目,被编入高中语文教材后,不论教学改革如何进行,都保留了这一作品供学生们进行文学鉴赏。以改革开放为时间节点,从多角度、多视角对《祝福》的主题进行梳理和评析,希望对于今后的教学有借鉴价值。
关键词：《祝福》 主题角度 祥林嫂 多元化 
鲁迅小说的越剧改编与时代倾向——以《祥林嫂》《孔乙己》为例
《美与时代(美学)(下)》2025年第1期59-63,共5页彭斐麟 
鲁迅小说与越剧有着共同的文化土壤,因此越剧以鲁迅作品进行改编具有可行性。越剧《祥林嫂》与越剧《孔乙己》分别改编自鲁迅的小说《祝福》《孔乙己》,在跨媒介叙事下,叙述者的缺席使越剧展现出与原著完全不同的情感基调,且在不同时代...
关键词：鲁迅 越剧改编 祥林嫂 孔乙己 
精神矛盾与启蒙主题——《祝福》再读
《中学语文》2025年第1期83-85,共3页付锋 
祥林嫂的精神世界有三重矛盾的表现,这些矛盾构成了祥林嫂悲剧命运的主要成因。矛盾的形成既是特定历史时期文化背景和社会心理的折射,又是封建主流意识形态内部矛盾的集中体现。关注矛盾的具体表现,深挖矛盾的逻辑起点,我们才能走进祥...
关键词：《祝福》 祥林嫂 精神世界 矛盾 启蒙 
基于小说人物形象分析的批判性思维能力培养--以《祝福》中“我”的形象为例
《林区教学》2024年第12期116-119,共4页李文丹 
批判性思维能力的培养可以提升学生的思维品质。在小说教学的人物形象分析中,教师可从文本细读、探究分析、思维提升三个方面对学生进行批判性思维能力的训练,即引导学生深度分析、训练学生合理论证、促进学生建构发展。
关键词：批判性思维 祥林嫂 我 祝福 
互为镜像的“我”和祥林嫂--重读鲁迅小说《祝福》
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2024年第12期72-75,共4页李林荣 
提起《祝福》,我们常会觉得它就是一个劳动妇女祥林嫂的悲剧人生故事。但如果细察文本,就不难注意到,在祥林嫂登场之前,有一个人物已经得到了细致、深入、全面的刻画,这个人物就是叙述者“我”。鲁迅在《祝福》中,费了最多笔墨去刻画的...
关键词：鲁迅小说 《祝福》 悲剧人生 祥林嫂 劳动妇女 叙述者“我” 互为镜像 故事 
论鲁迅小说的女性观与女性形象的悲剧性--以祥林嫂、子君、爱姑为中心
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2024年第12期86-89,共4页王雨晴 
鲁迅一生都在与落后的礼教制度进行斗争,他迫切地希望广大女性能够摆脱传统观念的束缚,实现个性自由与思想解放。在这一思想的影响下,鲁迅先生具有了不同层面的女性观。其体现在道德层面,是对落后的道德秩序的强烈批判与谴责,以及对构...
关键词：鲁迅 女性观 悲剧命运 启蒙意义 
烛幽暗以天光:再论祥林嫂的“追求”——兼与《祥林嫂究竟在追求什么》一文作者商榷
《学语文》2024年第6期86-88,96,共4页徐径 
在《祝福》中,祥林嫂的悲剧命运轨迹彰显出其作为一个没有独立人格的精神个体,在变异的封建礼教思想和底层其他思想所混合而成的“铁屋”之中,几乎自始至终都没有对“自由、安定和幸福生活”的追求。理解这一点,不仅可以帮助我们更好把...
关键词：《祝福》 祥林嫂 追求 启蒙 
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