建构主义认知理论视野下的小学语文古代哲理诗的教学  

作　　者：张佳雯[1] 齐晓东[1] 

机构地区：[1]常熟理工学院人文学院

出　　处：《语文学刊》2016年第10期170-172,共3页Journal of Language and Literature Studies

基　　金：常熟理工学院大学生实践创新训练计划项目;项目名称:建构主义认知理论视野下小学语文古诗词教学研究;编号:2015081

摘　　要：区别于传统教学理论的建构主义认知学习理论，以一种更加有效的方式引导学生学习，帮助学生成为学习的主体。对于小学语文中古代哲理诗的教学，我们有以下教学思路：反复诵读，加深体会；合作探究，稳步提升；情境教学，体验感悟。

关 键 词：建构主义 认知理论 小学语文 古代哲理诗 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]