齐晓东

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建构主义认知理论视野下的小学语文古代哲理诗的教学
《语文学刊》2016年第10期170-172,共3页张佳雯 齐晓东 
常熟理工学院大学生实践创新训练计划项目;项目名称:建构主义认知理论视野下小学语文古诗词教学研究;编号:2015081
区别于传统教学理论的建构主义认知学习理论，以一种更加有效的方式引导学生学习，帮助学生成为学习的主体。对于小学语文中古代哲理诗的教学，我们有以下教学思路：反复诵读，加深体会；合作探究，稳步提升；情境教学，体验感悟。
关键词：建构主义 认知理论 小学语文 古代哲理诗 
小学教育专业学生专业核心能力培养模式的探索——基于常熟理工学院小学教育专业的教改实践
《常熟理工学院学报》2016年第6期58-62,共5页齐晓东 
从《小学教师专业标准(试行)》及基础教育改革需要出发考量小学教师的职前教育,把师范生的能力培养继续定位在"基本技能"上已经不能满足社会需要。为此,构建了"两贯通,一融合"的专业核心能力培养模式,并予以实施。实施结果证明,加强小...
关键词：小学教育专业 专业核心能力 “两贯通 一融合”培养模式 
小学语文教材中古代风景诗的分段教学法
《文学教育（中）》2016年第8期69-71,共3页张佳雯 齐晓东 
小学语文教材中的古代风景诗教学，可以根据学生不同的学段，采取不同的教学方法。小学低年级的教学方法是：诗歌诵读法；图片展示法；中年级有：小组讨论法；短剧表演法；高年级的三种方法是：渲染情境法；问题引导法；作文交流法。
关键词：小学语文 古代风景诗 分段 教学法 
江苏省小学教育专业(本科)学生学习状况调查研究
《常熟理工学院学报》2015年第6期63-65,69,共4页齐晓东 陆丹丽 
对江苏省小学教育专业(本科)大二、大三学生学习状况进行问卷调查,结果表明:学生的整体学习状况不够理想,学习动力不足,学习策略、学习方法单一,缺乏积极的学习情感体验。针对上述问题,建议采取如下解决对策:提升学生的学习动力,激发学...
关键词：小学教育专业 本科学生 学习状况 江苏省 
小学语文教材中古代童趣诗的三个特性被引量：1
《文教资料》2015年第30期39-40,共2页杨珏霞 齐晓东 
童趣诗是指描写儿童生活、体现儿童性情趣味的一类诗歌,是苏教版小学语文教材古代诗歌中的一个重要类别。这些童趣诗包含以下三个特点：纯真性、游戏性和启发性。文章介绍了这三个特性。
关键词：小学语文教材 古代童趣诗 特性 
新世纪小学语文教学研究综述被引量：12
《常熟理工学院学报》2012年第12期35-38,共4页齐晓东 李菲菲 
新世纪以来,伴随着新课程改革的进程,小学语文教学研究取得了丰硕成果。研究发现除了小学语文教师外,许多教育理论工作者也投身于小学语文教学的研究领域,使得该领域的研究发生了新的变化:理论研究与教学方式、方法研究成为重点;现代教...
关键词：新世纪 小学语文 教学研究 综述 
教师行为学习简论被引量：2
《教育探索》2008年第4期7-8,共2页齐晓东 施长君 
新课程改革既是一次教育观念的变革,也是教师教育行为方式的一次变革。因此,教师在不断更新教育观念的同时,还要进行行为学习,实现观念与行为的同步与适应。教师行为学习既包括行为模仿,也包括行为创新,它是教师对教师职业行为方式的习...
关键词：行为学习 教师行为 观念与行为一致 教育学意义 
校本培训中应注意的几个操作性问题被引量：1
《哈尔滨学院学报》2005年第12期112-114,共3页齐晓东 
校本培训的关键在于使受训教师能够主动地学习、反思和创造。要达到这一要求,必须重视培训的组织与操作:在内容的选择上,充分考虑教师发展的需要和内容的价值;在培训方法的运用上,注重受训教师学习行为的规范性;在培训过程中,调整受训...
关键词：校本培训 操作性问题 
小学教师教学行为特征分析
《徐州教育学院学报》2003年第4期133-134,共2页齐晓东 
问卷调查显示 ,目前小学教师教学行为的主体性特征明显表现为 :与学生间的互动行为增多 ;密切关注学生的学习行为 ,并能根据需要及时调整自己的教学行为。小学教师教学行为上的特征 ,将为小学教师职业能力的发展提供依据。
关键词：小学教师 教学行为 特征 
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