小学科学恰当使用教材的策略探索  

作　　者：周硕林[1] 李家其[1] 李文娟[1] 黄锦涛[1] 

机构地区：[1]长沙师范学院初等教育系,湖南长沙410100

出　　处：《教育实践与研究（小学版）（A）》2016年第10期72-73,共2页Educational Practice and Research

摘　　要：科学教材作为科学课程的重要载体,教材的使用策略直接关系到课程实施效果。如果小学科学教师完全照搬教材中所呈现的内容,就显得教学方法单一,教学空间封闭。在实际教学中,教师应根据教学设计和教学准备以及学生的身心特点、认知规律,合理使用并调整小学科学教材中授课内容,教学方法灵活,教学形式多样,对促进科学教学具有重要作用。

关 键 词：小学科学 自然资源 现代信息技术 策略 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]