教学方法有效选择的学情路径探究——基于认知风格视角  

作　　者：陈林林[1] 

机构地区：[1]新疆艺术学院附属中等艺术学校

出　　处：《辽宁教育》2016年第12期38-40,共3页

基　　金：新疆职业教育学会科研规划项目“新疆艺术类中职生认知风格与教学方法改革研究”阶段性成果(编号:XJZJXH2015—17)

摘　　要：教学方法是影响教育质量的重要因素。其选择应然以新课程理念为导向,但教师在教学实践中集体无意识地选择以＂教＂为主的教育方式,制约教学质量的提高。教师被迫而无奈地选择以＂教＂为主的教育方式的原因在于教育＂惯性选择＂。从学生认知风格的学情角度选择教学方法是破解教学方法＂惯性选择＂难题的有效路径之一。

关 键 词：教学方法 惯性选择 认知风格 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]