陈林林

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大学职业生涯规划与就业指导课程学情分析的现实图景、价值意蕴及行动路向
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期21-25,共5页陈林林 王晓霞 
新疆艺术学院校级重点项目课题“习近平青年观指引下的新疆高校大学生择业观教育研究——以文化产业管理专业为例”阶段性成果,项目编号:2022XYKYZD02。
高校开设职业生涯规划与就业指导课程是落实大学生就业的重要举措。然而课程实施的效果并不理想。文章从学的视角考查学情分析在就业指导课程中缺失、主观臆断、忽视学生主体等现实图景,探究学情分析在课程内容选择的适切性、有效教学...
关键词：学情分析 职业生涯规划 就业指导课程 
表现性评价在新疆中职德育实践课程中的应用探究
《新西部》2020年第5期56-56,60,共2页陈林林 
新疆维吾尔自治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题《表现性评价在新疆中职德育实践课程中的应用研究》(编号:XJZZYB201722)阶段性成果.
文章阐述了表现性评价的内涵与发展,分析了新疆中职学校德育实践课程评价现状与存在问题,包括评价内容以孤立的知识、技能为主,真实情境缺失,评价主体单一化等,提出了表现性评价在新疆中职德育实践课程中的应用策略。要加强教师培训,使...
关键词：中职德育教育 表现性评价 课程评价 实践课程 应用 
论新疆中职学校思想政治课程评价范式的转型
《戏剧之家》2019年第18期149-150,共2页陈林林 
新疆维吾尔自治区职业院校思想政治教育“十三五”规划课题“表现性评价在新疆中职德育实践课程中的应用研究”阶段性成果,项目编号:XJZZYB201722
新疆中职学校思想政治课程评价范式应随时代发展而转型,主要变化趋势为:课程评价思维方式从实体思维到关系思维;课程评价主体从单个主体到多个主体;课程评价内容从单一知识到知情意行;课程评价方式从定量分析到质性评价;课程评价功能从...
关键词：中职 思想政治 课程评价 
从教法到学法:教学范式转型的策略探究
《辽宁教育》2017年第2期48-51,共4页陈林林 
新疆职业教育学会科研规划项目“新疆艺术类中职生认知风格与教学方法改革研究”阶段性成果(编号:XJZJXH2015—17)
教育对象的主体性回归、课程改革的深化、社会转型等因素决定着教学方法由教向学的范式转型。教学范式的转型有自上而下和自下而上两条路径,而由教法到学法的范式转型应然以自下而上路径为主,辅之以自上而下的路径。从教法到学法的教学...
关键词：教学 教法 学法 范式转型 
关于新疆艺术类中职生认知风格调查研究
《戏剧之家》2016年第24期203-204,共2页陈林林 迟婷 易华 
新疆职业教育学会科研规划项目"新疆艺术类中职生认知风格与教学方法改革研究"阶段性成果;项目编号:XJZJXH2015-17
使用《镶嵌图形测验》对新疆艺术学校568名中职生的认知风格进行测验。回收有效图形543份,剔除填写不合格图形25份,回收率95.59%。本研究得出结论:一、新疆艺术类中职生的认知风格以场依存型为主;二、新疆艺术类中职生认知风格存在年级...
关键词：中职生 认知风格 问卷 
教学方法有效选择的学情路径探究——基于认知风格视角
《辽宁教育》2016年第12期38-40,共3页陈林林 
新疆职业教育学会科研规划项目“新疆艺术类中职生认知风格与教学方法改革研究”阶段性成果(编号:XJZJXH2015—17)
教学方法是影响教育质量的重要因素。其选择应然以新课程理念为导向,但教师在教学实践中集体无意识地选择以＂教＂为主的教育方式,制约教学质量的提高。教师被迫而无奈地选择以＂教＂为主的教育方式的原因在于教育＂惯性选择＂。从学生...
关键词：教学方法 惯性选择 认知风格 
论中高职学校文化课程范式转型的实践路径——基于地域性课程建设的视角
《辽宁农业职业技术学院学报》2015年第1期48-50,共3页陈林林 
中高职文化课程是培养高素质劳动者的重要途径。从课程开发到课程理解是当下中高职文化课程改革的价值诉求。在课程理解范式的实践中,地方对国家课程盲目执行,忽视适合于地方的课程建设,制约着培养高质量人才目标的实现。地域性课程建...
关键词：中高职学校 课程范式 实践路径 地域性课程 
中等职业学校文化课程改革的应然之路
《辽宁教育》2015年第2期45-47,共3页易华 陈林林 
中职学校文化课程归属于泰勒的课程开发范式。在其实践过程中,出现课程内容繁难偏旧、课程结构过于强调学科本位、课程实施过程过于注重知识传授和强调死记硬背、课程评价过于注重甄别和选拔功能等弊端,直接制约着高素质劳动者培养目标...
关键词：中职学校 课程开发 课程理解 
加强“90后”大学生法治信仰教育的路径选择
《新西部（下旬·理论）》2014年第12期139-139,152,共2页张超 陈林林 
在全面推进依法治国背景下,加强"90后"大学生法治信仰教育的主要路径是:实施享有权利和履行义务相结合的教育方式;采用案例教学法,普及法律基础知识;参观人民法院和监狱,提高法律敬畏意识;加强社会主义核心价值观教育,以德治促法治。
关键词：依法治国 “90后”大学生 法治信仰教育 路径选择 
加强高校“90后”大学生感恩教育的思考
《新西部（中旬·理论）》2014年第11期128-128,138,共2页张超 陈林林 
文章阐述了加强"90后"大学生感恩教育的重要意义,提出了进行感恩教育的有效途径。认为,教育形式需要多样性,语言形式需要生动性,讲授方式要体现平等性。
关键词：高校 “90后”大学生 感恩教育 对策 
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