幼教课程与学习性区域游戏平衡  

作　　者：周晓华[1] 

机构地区：[1]昆山市城北富士康幼儿园

出　　处：《考试周刊》2016年第99期188-188,共1页

摘　　要：教师作为一个班级幼儿课程的直接设计者和执行者,承担着重要的使命和责任,那就是要丰富、平衡幼儿的各种经验,满足幼儿在各个发展时期成长的需要。目前许多幼儿园实施的主题类综合课程,其“先天的缺陷”往往体现在课程平衡方面的兼顾不周。在“动植物”的主题里,教师更多地会引导幼儿进行自然科学的一些探索,然而对于社会性这方面的知识就会减少对幼儿的教育;在“我长大了”“周围的人”的主题游戏中,幼儿满足了对社会现象的探索兴趣,但在自然科学的一些探索方面有所不足。

关 键 词：学习性 探索兴趣 我长大了 集体教学 操作材料 发展时期 指导策略 发现性学习 情感需要 认知结构 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]