从信息化角度重新认识信息技术与课程整合  

作　　者：马启龙[1] 徐亚强[2] 

机构地区：[1]甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心,甘肃合作747000 [2]甘肃民族师范学院教育科学系,甘肃合作747000

出　　处：《甘肃科技》2016年第22期28-30,64,共4页Gansu Science and Technology

基　　金：2011年教育部人文社科青年基金项目"甘肃藏区信息化教育资源与环境建设研究"(项目编号:11YJC880131);甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心科研项目"乡村教师信息技术应用能力提升研究"(编号:GMYMYZHX[2016]006)

摘　　要：在"大课程观"下,信息技术与课程整合包含信息技术与教学整合,信息技术与教学整合促进、生发信息技术与课程整合,信息技术与课程整合是指在课程系统中引入信息技术因素,用其统摄课程系统的各要素,使课程系统达到一个全新的形态——信息化课程的过程。从信息化角度来认识,信息技术与课程整合是在教育领域全面应用信息技术的中观层次,最终目的是实现课程系统的整体优化。

关 键 词：信息技术与课程整合 信息技术与教学整合 信息化 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]