提高轻度自闭症学生语言理解能力个别化教学方案  

作　　者：李淼 

机构地区：[1]浙江省宁波市达敏学校,315100

出　　处：《现代特殊教育》2016年第23期12-13,共2页Modern Special Education

摘　　要：为提高轻度自闭症学生语言理解能力,进行个别化教学。通过朗读课文、在语境中理解关键词、分角色对话等教学环节,使其感受课文意境,理解关键词,学会分角色对话并形成角色意识。

关 键 词：自闭症学生 语言理解 个别化教学 教学方案 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]