PBL教学模式在急诊住院医师规培中的应用  被引量:6

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作  者:黄桔秀[1] 朱慧民[1] 吴立群[1] 章亚妮 

机构地区:[1]浙江省台州市中心医院/台州学院附属医院,浙江台州318000

出  处:《中医药管理杂志》2016年第23期84-85,共2页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘  要:目的:探讨以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在急诊住院医生规范化培训应用中的带教效果。方法:将2015年在台州市中心医院急诊科轮转的临床专业住院医师规培生随机分为观察组和对照组,每组各30例,观察组采用PBL教学模式带教,对照组采用传统的以授课为基础的模式LBL(Lecture-based learning LBL)带教。2个月后,通过统一的出科理论和操作考试及学习效果的满意度问卷调查,比较教学效果。结果:观察组规培生的出科理论和操作考试成绩高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,观察组在自学能力、临床思维能力、团队合作能力等方面均优于对照组(P<0.05)。结论:在急诊住院医生规范化培训中,PBL教学法能更好地培养规培生的临床思维能力,有效提高教学质量。

关 键 词:PBL教学模式 急诊 住院医师 临床带教 

分 类 号:R4[医药卫生—临床医学]

 

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