融入科学规律发现历程的启发式课堂教学——以人教版“玻尔的原子模型”的教学设计为例  

作　　者：张力[1] 

机构地区：[1]苏州大学物理与光电·能源学部

出　　处：《物理教师》2016年第12期29-33,共5页Physics Teacher

基　　金：国家自然科学基金青年基金和面上项目经费资助(项目编号:21203132,21473119)

摘　　要：玻尔原子模型理论创造性地结合了普朗克的量子学说和卢瑟福的原子核概念,成功地解释了氢原子和类氢原子的结构和性质.但由于该理论模型背景知识的复杂性,一直以来都是高中原子物理部分的教学难点.本文对人教版“玻尔的原子模型”进行教学设计,以该模型提出的时代背景为出发点和主要线索,重点讲授玻尔模型所解决的关键科学问题和采用的开创性方法;引导学生深入理解和掌握该模型的提出过程和科学内涵,领悟科学探究方法.

关 键 词：玻尔原子模型 时代背景 科学规律 领悟方法 启发式教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]