玻尔原子模型

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关于玻尔原子模型的一些计算
《高中数理化》2025年第2期6-8,共3页矫岩松 
玻尔原子模型是丹麦物理学家尼尔斯·玻尔在1913年提出的一个原子模型.这个模型在卢瑟福核式结构模型的基础上做了一些改进,成功解释了氢原子发光的分立谱线,并且给里德堡经验公式以一定的理论解释.玻尔原子模型以其简洁和准确而让人印...
关键词：原子模型 氢原子 卢瑟福 尼尔斯·玻尔 核式结构 经验公式 物理学家 
融入科学探索规律和人文情怀的“射线检测”课程教学实践——以玻尔原子模型为例
《南昌航空大学学报（自然科学版）》2023年第4期129-135,154,共8页高鸿波 张士晶 刘奋成 李秋锋 王庆 
江西省高等学校教学改革研究重点项目(JXJG-23-8-5);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2020-139,JXYJG-2023-132);南昌航空大学“工程能力培养”导向教学改革研究课题(JY23026)。
一直以来工科高校专业课程教学普遍存在“重技术,轻人文”的现象,偏重知识技能传授而价值引领不足,故将课程思政教育理念融入专业课程教学全过程已成为共识。“射线检测”作为无损检测专业的核心课,其教学也要与时俱进,要不断地探索和...
关键词：课程思政 玻尔原子模型 创新思维 传统文化 
基于玻尔原子模型的索菱股份财务舞弊研究
《河北企业》2022年第2期124-126,共3页孙雨欣 
青海民族大学研究生创新项目“基于玻尔原子模型的索菱股份财务舞弊研究”,项目编号:65M2021201。
财务舞弊事件不仅存在于我国资本市场,还是全球资本市场上常见的问题。当前,我国正处于经济转型调整的关键阶段,遏制财务舞弊行为,维护国民经济的稳定性,是追求"经济新常态"的必要手段。*ST索菱是证监会2020年披露的最大财务舞弊企业,...
关键词：*ST索菱 玻尔原子模型 财务舞弊动因 
运用类比思维学习玻尔原子模型被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第17期68-68,共1页李庆林 
山东省泰安市教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于深度学习的高中课堂教学深化研究”,立项编号:TJK2020GH094。
所谓类比,就是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理,是根据两个(或两类)对象在某些方面的相同或相似点出发推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。在物理教学中运用类比可以帮助学生把陌生的对象和熟悉的对象进行对比,...
关键词：发展智力 物理知识 玻尔原子模型 微观世界 培养能力 教学实践 逻辑思维 运用类比 
基于玻尔原子模型的财务舞弊动因研究——以瑞幸咖啡为例被引量：4
《财务管理研究》2020年第11期39-43,共5页宋文卿 卿松 
瑞幸咖啡财务舞弊案件震惊中外,给我国在美上市企业造成了巨大的信任危机。对其财务舞弊动因的分析有利于制订相应的政策并采取合理的预防措施。根据玻尔原子理论构建财务舞弊动因模型,从中找出对财务舞弊影响较大的因素,从而对这些关...
关键词：玻尔原子模型 财务舞弊动因 瑞幸咖啡 
基于“问学”模式下协同学习——以高中物理“玻尔的原子模型”为例被引量：3
《物理教师》2020年第1期18-20,共3页谢秋菊 
玻尔的原子模型是高中物理原子物理部分的重要内容,也是比较抽象、学生不易理解的难点内容,但在高考中的考察比较简单,鉴于以上特点,本节课笔者采取了"问学"模式与协同学习相结合,定位于"以物理学史和科学研究方法为线索,以小组合作的...
关键词：玻尔原子模型 教学设计 小组合作 协同学习 学科素养 
小物和小理的物理对话录(43)——玻尔原子模型
《高中数理化》2017年第1期24-25,共2页崔轶斌 赵欣如 孟卫东 
前言：小物和小理是2名普通的高中生，他们酷爱物理，在学习高中物理的过程中，小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题，了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度．
关键词：高中物理 原子模型 玻尔 对话 物理问题 高中生 学习 
融入科学规律发现历程的启发式课堂教学——以人教版“玻尔的原子模型”的教学设计为例被引量：4
《物理教师》2016年第12期29-33,共5页张力 
国家自然科学基金青年基金和面上项目经费资助(项目编号:21203132,21473119)
玻尔原子模型理论创造性地结合了普朗克的量子学说和卢瑟福的原子核概念,成功地解释了氢原子和类氢原子的结构和性质.但由于该理论模型背景知识的复杂性,一直以来都是高中原子物理部分的教学难点.本文对人教版“玻尔的原子模型”进行教...
关键词：玻尔原子模型 时代背景 科学规律 领悟方法 启发式教学 
用玻尔理论推导巴耳末公式
《中学物理教学参考》2015年第11X期30-30,2,共2页吴晓松 
1885年,瑞士物理学家巴耳末对氢原子光谱中在可见光区的四条谱线做了分析,发现这些谱线的波长能够用一个公式表示,即1/λ=R（1/22-n2）（n=3,4,5……）,式中R叫李德伯常量,实验测得的值为R=1.10×107m-1。
关键词：巴耳末公式 氢原子光谱 玻尔理论 玻尔原子模型 巴尔末 电势能 结构模型 无限远 量子化 最小半径 
亲历“玻尔理论”发现过程 领悟科学探究方法——以教科版“玻尔原子模型 能级”教学设计为例被引量：3
《物理教师》2014年第9期9-11,21,共4页鲁世明 
本文对教科版＂玻尔原子模型能级＂教学设计,突出＂理论探究和实践验证玻尔理论＂这一核心;以问题为主线,以理论探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,采用物理学史的启发式教学设计和探究式教学设计,引导学生再现玻尔理论的发现过程,...
关键词：亲历发现 领悟方法 科学探究 玻尔理论 
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