物理问题

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方程形式变化中所蕴含的教学逻辑——以物理问题解决中整体与局部的关系为例
《理科考试研究》2025年第5期28-31,共4页汪小龙 闫彩萍 魏立玲 刘雅 
以新疆中考物理试卷中一类电学变化量试题的解析为例,对比“整体”和“局部”预设未知量解析方法的异同,从物理教学逻辑的角度分析了数学方程形式变化中所蕴含的物理直觉和物理守恒思想等在问题解决中的重要作用,同时分析了此类问题的...
关键词：中考 整体 局部 变化量 解析规律 
物理核心素养视域下科学建模解决物理问题及教学建议——以2025年北京西城区高三期末物理试题为例
《中学物理》2025年第9期35-39,共5页魏峰 杨蕾 魏华 
高中物理课程标准强调学生应具有构建物理模型的意识与能力.解决物理问题时,在审题的基础上,可以从科学建模开始着手探寻破题.本研究以2025年北京西城区高三期末考试典型题为例,详细分析基于科学建模理论,实现问题解决的过程,并给出教...
关键词：科学思维 科学建模 教学建议 
正弦函数的推论在物理问题中的应用
《中学物理教学参考》2025年第10期60-63,共4页郑金 
根据三角函数的诱导公式推导出关于正弦函数的结论,应用该结论能快速解决抛体运动与简谐运动的相关问题,提高解题效率,并通过例题进行阐述。
关键词：正弦函数 抛体运动 抛射角 简谐运动 振动方程 
浅谈高中物理“问题引领式”教学模式的构建
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期179-182,共4页龙德林 刘雁楠 
在当今的教育环境下,高中物理教学面临着诸多挑战与机遇。高中物理作为一门重要的自然科学基础学科,对于学生科学素养的培养、逻辑思维的发展以及对世界的认知构建具有不可替代的作用。“问题引领式”教学模式在高中物理教学中的构建逐...
关键词：高中物理 问题引领式 教学模式 
质疑论证法在物理问题解决中的应用
《物理通报》2025年第3期44-47,51,共5页江险峰 
基于证据的质疑、严密的推理论证,以及旨在解决疑问的创新构成了培养科学思维素养的有效策略.在问题解决过程中应用“质疑论证法”,融入“物理问题—寻找证据—质疑观点—论证结论—提炼方法”的思路.首先通过生活经验、典型模型和实验...
关键词：质疑论证 生活经历 典型模型 实验现象 
思维可视化在物理问题解决教学中的应用
《物理通报》2025年第3期76-80,共5页徐立海 
首先深入剖析了思维可视化的核心概念,随后结合具体案例,详尽探讨了其在构建物理模型、分析过程、绘制图像、规划解题策略,以及构筑思维防线等多个方面的应用方法.在教学实践案例中,进一步阐明了思维可视化在帮助学生形成直观物理图景...
关键词：思维可视化 物理图像 物理模型 物理过程 思维导图 
从习题到原始物理问题:培养物理高阶思维能力的有效途径——以2023年高考江苏卷物理第10题为例
《物理通报》2025年第2期134-137,共4页刘存辉 刘海英 李萍 张小柱 崔文哲 林华枝 
济南大学教学改革项目“智慧实践体系建设及教学模式改革研究”,项目编号:JZD2401;济南大学课程思政示范课程“原子物理”,项目编号:KCSZ2204.
基于自组织表征理论对一道源于“飞机投弹”模型的高考试题进行评析,建议在物理习题教学中结合原始问题,重视教材资源的二次开发,并融合多学科知识综合分析问题,促进学生高阶思维能力的发展.
关键词：原始物理问题 高阶思维 学科融合 习题教学 
基于TPACK理论的高中原始物理问题教学设计
《师道(教研)》2025年第2期49-50,共2页姜心怡 
广东省教育科学研究课题“基于TPACK理论的中学新型教与学模式实证研究”(课题编号:2021YQJK591)研究成果。
随着新时代信息化和数字化技术的发展,2022年教育部官网发布《教育部基础教育司2022年工作要点》,要求大力实施基础教育数字化战略行动,不断深化基础教育综合改革。这要求基础教育和信息技术深度融合,彰显着信息技术融入高中物理课堂中...
关键词：教育综合改革 高中物理 基础教育 信息技术 深度融合 信息化教学手段 教学设计 工作要点 
散点、域面MNO分析与半高法--以物理问题特高拱坝变形为例
《西北水电》2025年第1期1-13,共13页李瓒 王民浩 
散点研究中,通常用数学回归方式求取吻合程度较高,R 2越接近1越好的方程作为最终方程。通过进行散点分析,建立点、面、线关系;在MNO原则控制下,用因素面积分析线性域M、非线性域N(二者和为实域)和调控域O(空域),求取基本标准函数(R 2=1)...
关键词：MNO原则 点面问题 半高法 标准曲线 小湾特高拱坝变形 
指向核心素养的初中数学跨学科教学策略研究——以“圆”建模解决相关物理问题
《数学教学研究》2025年第1期38-41,共4页杨伟 刘佳 
四川省教育学会2024年科研规划课题“拔尖创新人才小初高贯通式培养实践研究”(编号:YB2024211);四川省数学会数学教育规划课题(编号:2024SXHJY019)。
“三新”教育改革背景下,跨学科教学是提升学生综合素养、促进知识整合与拔尖创新人才培养的重要途径.而数学是所有自然学科的基础,它研究问题的思想方法可以迁移到其它自然科学的研究中.此文以北师大九年级下册《圆》为主题,探讨初中...
关键词：初中数学 跨学科教学 圆 教学策略 物理问题 
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