中小学教师流动意愿影响因素调查研究  

作　　者：谭诤[1] 韩静溪 周沙 

机构地区：[1]赣南师范大学教育科学学院,江西赣州341000 [2]河源市江东新区正德中学,广东河源517000

出　　处：《现代中小学教育》2016年第12期109-113,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：教育部人文社会科学规划项目(15YJA880060);江西省教育科学"十二五"规划2015年度一般课题(15YB105)

摘　　要：教师流动影响因素较多,必须关注教师自身因素,重视教师这一利益相关者主体的心理感受和成长需要,重视对教师流动意愿的研究。通过对湖南、江西等地区600余名中小学教师的调查发现:对教师流动意愿产生显著影响的因素有个体认知水平因素、个体与组织匹配因素、组织支持感、工作满意度和政策了解程度等,其中个体认知水平因素影响力最大(B值为0.913),教学效能感影响力最小(B值为0.070);个体与组织匹配因素与教师流动意愿存在显著的负相关关系,其余影响变量与教师流动意愿是正相关关系。

关 键 词：中部地区 教师 流动意愿 影响因素 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]