项目导向:网络课程开发之选择——以“信息素养教育”课程为例  

Project-oriented: The Choice of Online Course Design——Taking Information Literacy Education Course as An Example

作　　者：杨光武[1] 刘兰平[1] 

机构地区：[1]深圳职业技术学院图书馆,深圳市518055

出　　处：《深圳职业技术学院学报》2017年第1期58-61,共4页Journal of Shenzhen Polytechnic

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"中国高职院校图书馆协同管理评价体系的构建与实践研究"(项目编号:12YJA870006);深圳职业技术学院2016年重点教研项目<高职院校通识课程移动学习的实践研究-以信息检索课程为例>(课题编号:701522J3600)

摘　　要：文章针对传统网络课程开发注重内容展示、忽视教学设计,由此导致的网络课程只作为学习资源展示平台,缺少完整学习功能的问题,提出了在网络课程开发中引入项目导向的解决方法.以"信息素养教育"课程为例,从工作任务分析、项目单元设计、系统优化与功能设计、教学组织等方面,阐述了项目导向的网络课程开发策略,强调要注重项目化的网络课程单元结构设计,优化系统结构,突出细节设计,融学习导引、项目检验、全程指导于一体,建立学生自主学习为主,教师课堂指导为辅的教学运行优化机制.Traditional online courses are only a display platform for learning materials because they overlook teaching process. This paper puts forward the way to introduce a project-oriented approach in the design of online courses. The ＂Information Literacy Education＂ course is taken as an example. The project-oriented online curriculum design strategy is elaborated from the aspects of task analysis, project unit design, system optimization and function design, teaching organization, etc. It is necessary to optimize the structure of the course unit and integrate student＇s learning, project testing and teacher＇s guiding as a whole. All these efforts aim at creating an optimized mechanism of student-based learning, classroom instruction and teacher＇s guidance.

关 键 词：网络课程开发 信息素养教育 项目导向 课程案例 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G252.7[文化科学—教育技术学]