网络时代社会主义核心价值观教育的主体间性研究  

A Study of Intersubjectivity of Core Socialist Values Education in the Network Age

作　　者：孙茂华[1] 

机构地区：[1]南京师范大学学生工作处,江苏南京210023

出　　处：《华北电力大学学报（社会科学版）》2016年第6期116-119,共4页Journal of North China Electric Power University(Social Sciences)

基　　金：2015年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"新媒体环境下大学生社会主义核心价值观多模态传播的深层次研究"(项目编号:2015SJB128);2015年江苏省高校辅导员工作研究会重点项目"高校社会主义核心价值观教育的多模态研究"(项目编号:15FYHZD08);南京师范大学2015-2017年度党建与思想政治教育研究课题"高校培育和践行社会主义核心价值观的多模态研究"(项目编号:DS2015C006)

摘　　要：网络等新型媒体为社会主义核心价值观教育提供了新的平台,从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。提高社会主义核心价值体系教育的有效性,必须扬弃教育者与受教者教育主体与教育客体的"主客体"关系,在主体间性哲学观的指导下,构建"主体(教育者)—主体(受教育者)"的互动交往关系,实现4个方面的转向:即师生关系:从"霸权"走向"对话";教育理念:从"教条"回归"生活";教育方式:从"灌输"走向"互动";教育目的:从"预设"走向"生成"。While new media such as the network provides a new platform for the core socialist values education, the turn from the study of subjective philosophy to intersubjective philosophy has been a new theoretical paradigm for vivid practice of network ideological and political education. In order to make the education of core socialist value system more effective, the ＂subject-object＂ relationship between educator and educatee must be discarded, and under the guidance of intersubjective philosophy, the interactive relationship of ＂subject （educator） -- subject （educatee）＂ shall be constructed in which turns in the following four aspects can be realized. That is, form a teacher-student relationship from ＂hegemony＂ to ＂ dialogue＂, develop an educational concept from ＂dogma＂ back to ＂life＂, use an education approach from ＂ indoctrination＂ to ＂ interactive＂ and set an education purpose from ＂ presupposition＂ to ＂generation＂.

关 键 词：网络 核心价值观教育 主体间性 转向 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]