以优良的制度培育学生的公民品质  

作　　者：叶飞[1] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所

出　　处：《中国教育学刊》2017年第1期85-90,共6页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：制度是"刚性"与"柔性"、形式合理性与实质合理性、个体性与公共性的有机统一。公正的、德性的学校制度本身就是一种隐性的公民教育机制,它为公民品质的培育提供了生活基础、教育资源以及教育过程的保障,促进着青少年的公民品质和公共精神的发展。学校公民教育必须重视制度的育人功能,通过构建优良的制度生活来实现公民教育的目标。从当前的社会转型以及教育改革背景出发,优良学校制度的构建应增强学校制度的"刚性",通过依法治校来提升师生的法治精神;应凸显学校制度的实质合理性,培育民主平等的公民品质;应保障学生的个体权利,增进学生的公民参与意识,最终促进公民人格的健全发展。

关 键 词：制度建设 学校制度 公民品质 公民教育 

分 类 号：G416[文化科学—教育学]